Folkeskolelærer Jeppe

Hvad er du ansat som, og hvad laver du?

Jeg er lærer på Sønderbroskolen, hvor jeg underviser elever fra 5. til 8. klasse i matematik og naturfag. Derudover udvikler jeg et testsystem til at måle elevernes matematikfærdigheder, er kontaktperson for elevrådet og koordinator for vores praktikanter.

Jeg startede på skolen i 2015 under studietiden og arbejdede her frem til 2018. Derefter var jeg udviklingskonsulent i FDF indtil 2021, hvor jeg vendte tilbage til Sønderbroskolen. Det er en skole, jeg holder meget af, og efter Corona havde jeg brug for at se børn lære og lykkes igen.

Er du specialiseret inden for noget?

Jeg tror, jeg er specialiseret i mange ting. Jeg har nogle linjefag som lærer, men jeg har også et perspektiv på børneinddragelse og på uddannelse over et liv - ikke bare i det fag man lige står i.

Det jeg lavede i FDF var at fokusere på uddannelse af unge fra de fylder 13 år til de fylder 25 år, og hvordan vi gør dem til demokratiske medborgere, og hvordan de kan agere ude i foreningslivet, som ledere og som foreningsmennesker. Så jeg har haft et uddannelsesfokus på børn, fra de er ti år gamle til de er voksne.

Hvad er det bedste ved dit job?

Som lærer er det fedt, når man kan se, at børnene lykkes på trods af det, der er svært for dem. Vi har både med børn at gøre, som hjemmefra har nogle rigtig gode forudsætninger for at lykkes. Og vi har nogle børn, der hjemmefra har nogle rigtig svære forudsætninger for at lykkes.

Det er fedt, når børnene lykkes - men der er noget magisk over at se de børn, som er meget udfordrede hjemmefra, overvinde de vilkår, de er givet i deres liv, og vokse mere end de måske havde gjort, hvis ikke de var blevet mødt af en lærer, som ville dem.

Som lærer får man en lykkefølelse, når børnene siger: “Nårrhhh”. Det er som om, der sker noget i deres hjerne – de forbinder ting, som før var langt væk fra hinanden, og nu virker de. Det er en helt magisk lyd, og når man hører, de kan man puste ud; det lykkedes!

Hvad er det mest spændende ved dit arbejdsområde?

Jeg synes elevinddragelse er helt vildt væsentligt. Det at arbejde med børnenes stemmer, som noget vi kan bygge skoler og undervisning op omkring er vigtigt.

Perspektivet om, hvordan det er at være barn inde i klasselokalet, det er der tyve mennesker, der er eksperter på - og det er de tyve børn, der sidder inde i lokalet. Hvis vi glemmer at spørge dem, går vi glip af de helt vildt kvalificerede input.

Elevinddragelse hjælper os til at danne nogle unge, der tager ansvar for det fællesskab, de er en del af. Når eleverne lærer at sige, hvad de gerne vil have og på hvilken måde de vil have det, og når de lytter til hinanden – det er helt vildt demokratisk dannende.

Hvad er du mest stolt af ved dit fag?

Jeg sætter en ære i at gøre undervisningen relevant. Jeg forsøger altid at præge mine elever til at forstå, at selv når vi skal lave noget så kedeligt som brøkregning, så er der en grund til det. Det kan godt være, at det er kedeligt, og nogle gange er vi nødt til at overkomme, at ting kan være kedelige.

Nogle gange handler det bare om at forstå, at andre har en forventning til os. Men andre gange handler det også om at binde det op på noget ude i verden og forklare sammenhænge. Selv når eleverne leger eller går en tur, skal det være meningsfuldt. Vi skal have meningen ind i faget, både på elevinddragelsesniveau og på undervisningsniveau.

Hvad er vigtigt for dig i dit arbejde?

Det vigtigste er, at børnene lykkes. De har forskellige udviklingsområder, og det er forskelligt, hvad de hver især har brug for – men at se dem lykkes er vigtigt.

Jeg synes også vi skal minde os selv om, at børn ikke ændrer sig over natten. På trods af at man sætter et fokusområde den ene dag, må vi huske, at de ikke er voksne. Deres frontallapper vokser ikke på magisk vis sammen. Det er vigtigt, at vi minder os selv om, at det er børn, vi har med at gøre - selv når vi synes, vi har travlt.

Børnene bliver nødt til at have roen til at være, og roen til at udvikle sig i deres eget tempo.

Hvad giver dig energi i hverdagen?

Når børnene griner og har det sjovt sammen. Når de har lyst til at tage i skole og har noget med sig, som de gerne vil bygge videre på. Der er selvfølgelig dage, hvor det ikke er sådan, og så bliver jeg selv nødt til at skabe energier i rummet.

Hvis børnene kommer i skole og humørbarometeret har været en 1’er, så vil jeg være den der gør dagen til en 2’er, når den er omme.